教育部长法丽娜最近宣布，教育部将从2027年起，一堂课两名教师。
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此宣布引发各界关注，在教师人力本已吃紧的情况下，未来课堂要两名教师同时进班，真的能负荷得来吗？
宣布将推行“一堂课两教师”政策，引发广泛争议。表面上看，这是所谓“推进教育改革、提升互动学习”的新模式；但在现实层面，全国许多地区学校连基本师资都不足，教师长期超负荷教学、偏远学校甚至还在依赖复级班制度
在师资短缺的情况下，教育部却推出“一堂课两教师”的计划，不禁让人质疑：是务实改革，还是一场纸上谈兵的教育实验？
师资不足的问题几十年没解决，反而先谈“双教师课堂”？这是本末倒置。既然教师人力不足已是全国问题，教育部为何不先增聘教师、改善待遇、解决调派不均问题？现在却反其道而行，请问要从哪里“变出”多出来的教师？还是打算继续让一群辛苦的教师分身乏术，把现有资源硬生生一分为二？
更令人担忧的是，民众对教育部的信心已一再受挫。课程大改、政策一变再变、机制缺乏研究与试点，家长与教育界都感到疲惫不已。
如今又推出如此“理想化”政策，却没有清晰路线图与资源规划，让人难免质疑：是不是又要拿孩子当白老鼠实验对象？难道学生的未来就可以随意试错？改革不是问题，问题是盲目改革。
教育部必须明白，教育不是“发布新政策就算改革”，而是要脚踏实地解决基层真正的问题：教师不足、城乡资源差距、课程与评估混乱、学生基础学力下滑以及教师培训不足。
在这些问题没有解决前，硬推“双教师”模式，只会增加学校压力、消耗教师士气，并让家长社会更不放心。这不是创新，是脱离现实的空中楼阁。
真正的教育改革，应该让孩子受益，而不是让孩子当白老鼠。
（星洲日报。砂拉越。情怀大地。作者：田诗其）
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