何俐萍：“革命”未成功，砂拉越要加把勁！

教育服務委員會何以會安排非砂人來應聘，當中很重要的因素就在於他們對砂拉越如今享有的“自治”是毫無認識，在聯邦主導一切的意識形態作祟之下，他們習慣於以俯瞰的姿態來決定一切。

合約服務招聘計劃原說好是為砂拉越人特別制定，但卻發生了開放給西馬人申請的插曲，這讓砂總理阿邦佐哈里公開表示不滿，批評教育服務委員會食言，也質問說好的砂拉越優先呢？

據指，在這項特別計劃下，有超過1700人獲遴選參與，當中就有300人是非砂拉越人。

這事之所以惹惱阿邦佐哈里，也讓砂教育、創新及才能發展部的正副部長，即羅倫沙嘉和安華拉拜頻頻對此事發言是有原因的。一來，這事關係砂拉越的教育福祉；二來是砂拉越近年來在高調談論自主權，在增聘教師的計劃之下，卻陷入既不當家又無法做主的極度尷尬之中。

這顯然不是誤會，而是認知有限，以及溝通不足所導致的局面。

阿邦佐哈里公開批評教育服務委員會是情有可原的，所作的解釋，也是可以被接受。比如，他談到拒絕西馬教師並不是因為排外的心理，而是普遍西馬人對砂拉越的認識有限，即便有些教師願意被派駐到砂拉越，但往往在服務若干年後就申請調回西馬或家鄉服務。也不僅是教師，包括醫生在內的醫護人員若是從西馬調派來砂，當中一些人免不了憂心忡忡，但礙於現實又不得不黯然接受調配的指示。何以憂心？許多西馬人到今天還是砂沙傻傻分不清，更別說是瞭解砂拉越的地理形勢了。一些西馬人也許不至於認為砂拉越人是住在樹上，但不能否定的是，在他們對砂拉越的有限認知中，還是認定砂拉越是荒蕪和落後。

也因為我們的歷史課本從未正視砂沙是建國夥伴的事實，輕描淡寫地一筆帶過，許多人還認為砂拉越和沙巴就是13州的其中2個。也即便這些年砂拉越在爭取復權的路上做出一些成績，但許多人對1963年建國契約賦予砂沙的地位，不是缺乏要主動了解更多的興趣，要不就是一知半解。