2單位犀鳥鄉鄉區關愛計劃2.0. 為部落學校引入數碼技術

（民都魯1日訊）民都魯瑪拉工藝學院和馬來西亞彭亨蘇丹阿都拉大學基金會8月12日至17日在雙溪阿剎的原住民部落，聯合進行命名為“犀鳥之鄉的鄉區關愛計劃2.0”的活動，為部落社區和部落學校注入創新技術,銜接數碼時代的資本，提升部落的社會經濟，亦為學生們提供“microbit”和“無線智能LED燈帶”等，啟蒙未來的教育方向。

這項計劃也是可持續發展項目，即實施社區服務計劃，共50人參與，其中37名為大學生，每3人被安排入住一個部落家庭，以寄養方式讓來自不同背景的大學生們和寄養家庭進行文化、習俗的交流和體驗。

這次受惠的部落是烏吉部落（Uma Ukit）共73個門戶，其中混凝土長屋部落佔36個門戶、傳統長屋佔37個門戶，居住584名部落居民。

雙溪阿剎原住民部落有一所國小共346名學生，包括學前教育班，和一所國中，即峇貢中學，共1300名學生。

引入STEM技術裝置太陽能

在“犀鳥之鄉的鄉區關愛計劃2.0”中，校方安排教育、技術、社區經濟、可持續發、文化、援助、創業精神鼓勵等各項活動和工件坊，包括協助部落居民建造引入科學、技術、工程和數學（STEM）技術排水溝小工程、協助部落女性學習創意刺繡、開發由民都魯瑪拉工藝學院為鄉區長屋研發的水培系統和益生元肥料項目、運送食物援助包便捷法、安裝太陽能燈、壁畫等美化環境的元素。

馬來西亞彭亨蘇丹阿都拉大學高級工程師莫哈末努魯阿克拉為部落長屋、河岸邊和學校周圍都用電線系統引入太陽能裝置。太陽能是一種可再生、清潔和環保的地球資源，也同時灌輸部落居民，環保意識對於克服氣候變化的重要性。

活動中，校方也與部落民族一起舉學辦文化之夜，讓學生更能理解部落民族的信仰和文化傳承。

傳授制益生元肥料營養膜技術

莫哈末努魯阿克拉說，計劃也是馬來西亞彭亨蘇丹阿都拉大學和民都魯瑪拉工藝學院大學生的學習媒介，在手作實踐過程中，貫徹人性化理念，提高學生的團隊合作精神、學習溝通協作重要性，同時將課本上所學到的知識實踐出來。

鳥吉部落屬於農基經濟社區，彭亨蘇丹阿都拉大學的諾瑪茲麗娜教授也為此傳授益生元肥料製作與使用方法給居民，讓農作物能在更有營養的土壤裡生長，確保農作物的收成與質量。同時也介紹水培系統的“營養膜技術（NFT）”讓葉菜植物將根部紮在肥料中，無需再使用土壤。

大學生們也教育部落居民如何檢查電線與安裝上需要注意事項。這項努力獲得部落居民一致讚賞，並感謝大家重新檢查併為學校安裝了新電線。

民都魯瑪拉工藝學院工廠運營講師兼項目協調員麥可江基說，可持續發展目標是馬來西亞政府最新的政策，當中其中包括無貧困、零飢餓、良好的健康和福祉、優質教育、氣候和陸地生活。