生活．人物（中篇）：向日葵之学前融合教育过度班 — 一对一教学．向日葵班导师 边教边训练

★专人支援规划向日葵蓝图

幼儿园教师，并不是早期疗育和学前融合教育过度班的专业导师，但大家抱着满腔热血和一颗帮助孩子的心。

“在董事部许可前，我们也向诗巫特殊儿童协会秘书兼刘钦侯儿童护疗中心专科医生卓德福谘询，致力于帮助特殊孩子的他，答应派专业人员支援我们。因为大家的支持，我们一步一脚印，为学前融合教育向日葵过度班规划出一幅完整的蓝图。”

学前融合教育向日葵过度班的计划，不因突如其来的冠病疫情喊停。卓德福安排负责导师到爱之家，学习和观摩专业导师的教学方式。导师们接受培训一段时日后，因政府落实疫情行管令被迫搁置一段时间。

“直到今年年初，这项计划再度被提出。董事部也认同不能再耽搁，今年3月，我们设立新福源堂幼儿园的学前融合教育向日葵过度班，重新启动所有的计划，导师们也边教、边学习、边训练。”

播下的种子，逐渐发芽，生根生长。对新福源堂幼儿园、董事部和导师而言，学前融合教育向日葵过度班是个新领域、新课程。纵使仍在摸索阶段，大家尽力做、尽力教导这群孩子。

★量身设计课程取得效果

“诗巫儿童特殊协会的心理治疗师黄明霓，为导师提供许多协助，特别是在课程设计和教学。我们根据孩子的需求，量身设计课程，训练的方式大同小异，如训练孩子的专注力等基本能力。”

今年3月迄今，导师们付出的汗水与努力取得了效果，孩子们的情绪、语言和基本能力在导师帮助下有所改善。

“孩子在语言和情绪表达上大有进步，这是最令我们感动和骄傲的。孩子一天天的成长，越来越进步，不只给了我们最大的鼓励，也为我们注入一剂强心剂。父母也配合良好，让我们感到安慰。”

★一对一特殊教学

谈及新福源堂幼儿园融合教育班和学前融合教育向日葵过度班的分别，林楠恩说，融合教育班只有一两个特殊孩童，反观，学前融合教育向日葵过度班教导的皆是特殊孩童，对导师来说，无疑是巨大的任务及挑战。

教导这群特殊孩子需要的是双倍细腻的耐心，还有一颗很大的爱心，更不能抱持三五天内就会看到成果的心态。

学前融合教育向日葵过度班教为孩童提供一对一教学，直到孩子会听及理解导师的指令，情况稳定且进步，时机成熟时，就会安排他们到幼儿园的融合教育班学习，让他们融入幼儿园教学环境，与普通孩子一起学习一两个小时。

在孩子的学习上，当导师教导他们写字的时候，会从简单的字母、数字、笔划或笔顺开始，通过摹图书写的方式，让他们熟悉字与结构。

今年3月份至7月份，学前融合教育向日葵过度班在短短5个月里接触了17名孩童。其中4名孩子成功转入新福源堂幼儿园的融合教育班学习。

每个孩子的学习进度和进展不一。根据记录，该班级导师在6个星期至12个星期后完全放手，让孩童独立在融合教育班继续他们的学习。

★申请入学须先进行评估

新福源堂学前融合教育向日葵过度班孩童的年龄介于3岁至5岁，现有4位导师。现阶段尽可能将孩童人数维持在10人至12人。一旦孩童有所成长和改善，就被转入融合教育班，如此一来，之前被列入等候名单的孩童就能陆续进入该班级。

欲让孩子进入新福源堂幼儿园的学前融合教育向日葵过度班的家长，必须先带孩子到爱之家进行专业医生的完整评估，完成后才能报名。惟有透过评估，导师才能清楚了解和掌握孩子的症状与问题。

“我们与爱之家保持联系，爱之家的专业导师会传授正确的技巧及方式，以帮助这些孩童。”

学前融合教育过度班对林楠恩而言，是新领域、新尝试，希望趁还有能力的时候，在能做的范围内为有需要的孩子献力。

“磨练自己，是最大的挑战和得益。与其说教导孩子，反倒是我在学习，从他们身上有新的领悟。看到父母愿意与我们配搭，一起帮助孩子，最令我们感动。”

★一路走来不孤单，随时分享经验

林楠恩说，一路走来，身边有很多天使愿意帮助和给予无限的支持，包括一群导师愿意付出时间、精力和艰辛的教导，用坚毅不拔的耐心和爱心来帮助这群孩子。

卫理公会砂华人年议会非常看重特殊孩子和特殊教育的服事，新福源堂幼儿园的董事部也非常重视特殊孩子教育上的需要。

“我们感谢有一班明白事理的董事，一路上不喊累、不喊歇的支持，也感恩他们看见这方面的需求。尤其是2009年我们要开办融合教育班时，前董事长池劲贤给了我们最大的支持和鼓励。直到今天，新董事长郑仁彬也非常支持特殊教育。”

“我希望，今后有更多幼儿园加入这项极具意义的行列。我们也做好准备，随时与有意开办学前融合教育过度班的幼儿园及老师们分享和交流。”

林楠恩认为引导及帮助特殊儿成长，不能单靠个人的力量，需要靠大家站出来一起，成为特殊孩子的支持力量。她也期望学前融合教育过度班往后能发展得更好，让社会中有需要的孩子得到更多的帮助与支援。